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Friday, May 14, 2021

विद्यालयों में improve बहुभाषी पहचान ’बनाने से भाषा-सीखने की क्षमता में सुधार हो सकता है

विद्यालयों में help बहुभाषी पहचान ’की पहचान करने से भाषा-शिक्षण में राष्ट्रीय संकट को दूर किया जा सकता है

श्रेय: पिक्साबे से माइकल अंड मर्तजे

नए शोध बताते हैं कि अधिक युवा लोग जीसीएसई में विदेशी भाषाओं का अध्ययन करने का विकल्प चुन सकते हैं, अगर उन्हें शब्दावली और व्याकरण सीखने के बजाय स्कूल में भाषाओं के साथ ‘पहचान’ करने के लिए प्रोत्साहित किया जाए।


कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के अध्ययन में पाया गया कि छात्र जो भाषा के मूल्य के बारे में सीखते हैं, भाषाएं व्यक्तिगत पहचान कैसे बनाती हैं, और सामाजिक सामंजस्य पर उनका प्रभाव फ्रेंच, जर्मन और स्पेनिश जैसे विषयों के बारे में अधिक सकारात्मक लगता है; उन लोगों की तुलना में जो केवल राष्ट्रीय पाठ्यक्रम द्वारा निर्धारित बोलने और लिखने के कौशल को सीखते हैं।

शोधकर्ताओं ने एक पूर्ण शैक्षणिक वर्ष में चार अंग्रेजी माध्यमिक विद्यालयों में 270 विद्यार्थियों के साथ एक परीक्षण किया। जहां सभी विद्यार्थियों को पारंपरिक भाषा के पाठ मिले, वहीं कुछ ने ऐसी गतिविधियों में भी भाग लिया, जिन्होंने अपने स्वयं के समुदायों और जीवन में बहुभाषावाद के महत्व और इसके महत्व का पता लगाया। इस विस्तारित कार्यक्रम से अवगत कराए गए विद्यार्थियों ने भाषा सीखने की अपनी क्षमता में काफी अधिक विश्वास दिखाया, और वर्ष के अंत तक भाषाओं के अध्ययन के बारे में सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त करने की संभावना 35% अधिक थी।

शोधकर्ताओं का तर्क है कि युवा लोगों को ‘बहुभाषी पहचान’ बनाने के लिए प्रोत्साहित करने से इसके उलट होने में मदद मिल सकती है भाषा सीखने में राष्ट्रीय संकट। ब्रिटिश काउंसिल के वार्षिक भाषा रुझान सर्वेक्षण के अनुसार, केवल 51% छात्र ही जीसीएसई को विदेशी भाषा का अध्ययन करने का विकल्प चुनते हैं: 2022 तक सरकार के 75% विद्यार्थियों के एबेक लक्ष्य से दूर।

कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय के शिक्षा संकाय से डॉ। करेन फोर्ब्स ने कहा: “इंग्लैंड में युवा अक्सर आश्चर्यचकित होते हैं कि उन्हें उन भाषाओं का अध्ययन क्यों करना चाहिए जो अंग्रेजी अंतरराष्ट्रीय स्तर पर उपयोग की जाती हैं। आमतौर पर उन्हें जो उत्तर मिलता है वह यह है कि यह भविष्य में उपयोगी हो सकता है। , जब आप 14. जब आप 14 भाषाओं में व्यक्तिगत रूप से किस तरह से संबंधित हैं, इस पर चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, तो हमने पाया कि भाषा सीखने के लिए सकारात्मक प्रतिक्रिया देने की संभावना अधिक है। इन विषयों में गिरावट। ”

परीक्षण में कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय द्वारा विकसित डाउनलोड करने योग्य सामग्री का उपयोग किया गया था “हम बहुभाषी हैं‘परियोजना, जिसका उद्देश्य युवाओं को बहुभाषिकता को महत्व देने के लिए प्रोत्साहित करना है, और इस बात की सराहना करना है कि हर कोई व्यापक अर्थों में एक से अधिक’ भाषा ‘का उपयोग करता है।

डॉ। लिंडा फिशर, यूनिवर्सिटी रीडर इन लैंग्वेज एजुकेशन, ने कहा: “हर कोई संचार के एक प्रदर्शनों पर निर्भर करता है, चाहे वह दूसरी भाषा, किसी विशेष बोली, गैर-मौखिक संकेत, या कंप्यूटर कोड जैसी कोई चीज़ शामिल हो। युवाओं को यह महसूस करने में मदद करना। उन्हें यह दिखाने के लिए महत्वपूर्ण है कि वे भाषाएं ‘कर सकते हैं’

छात्र वर्ष 9 (आयु 13 से 14 वर्ष) में थे: जीसीएसई के लिए विषय चुनने से पहले अनिवार्य भाषा शिक्षा का अंतिम वर्ष। वे लंदन और इंग्लैंड के पूर्व में चार बहुत अलग-अलग स्कूलों से आए थे।

प्रतिभागियों को तीन समूहों में विभाजित किया गया था। एक नियंत्रण समूह फ्रेंच, जर्मन या स्पेनिश में अपने नियमित पाठ के साथ जारी रहा; जबकि दो हस्तक्षेप समूहों ने छह, एक घंटे के मॉड्यूल ने वर्ष के दौरान बहुभाषीवाद की खोज की। ये कवर विषय जैसे “भाषा क्यों सीखते हैं?”, विभिन्न प्रकार की भाषा और बोली, और भाषा, सांस्कृतिक पहचान और संबंधित के बीच संबंध।

विभिन्न स्तरों पर इस सामग्री के साथ लगे दो हस्तक्षेप समूह। जबकि एक आंशिक हस्तक्षेप समूह ने कुछ मुख्य विचारों को सुदृढ़ करने के लिए डिज़ाइन की गई अनुवर्ती गतिविधियों को पूरा किया, पूर्ण हस्तक्षेप समूह ने जांच की कि कैसे विषयों ने उन्हें व्यक्तिगत रूप से प्रभावित किया है। उदाहरण के लिए, एक अभ्यास में, इस बाद वाले समूह को यह जांचने के लिए कहा गया था कि उनके अपने सहपाठियों को कौन-कौन सी भाषाएं आती हैं; दूसरे में उन्होंने तस्वीरों को संकलित करते हुए दिखाया कि वे कहाँ रहते थे, विभिन्न भाषाओं का उपयोग कैसे किया गया।

शोधकर्ताओं ने अकादमिक वर्ष के पहले और बाद में दोनों का इस्तेमाल किया, ताकि यह पता लगाया जा सके कि भाषा सीखने के प्रति विद्यार्थियों का दृष्टिकोण कितना बदल गया है। उदाहरण के लिए, विद्यार्थियों को यह बताने के लिए कहा गया था कि वे 0-100 के पैमाने पर खुद को कितना ‘बहुभाषी’ मानते हैं। उनसे भाषाओं के बारे में, उनके माता-पिता और दोस्तों के बारे में उनकी धारणाओं के बारे में भी पूछा गया था और भाषा-शिक्षार्थियों के रूप में उन्हें कितना सक्षम और आत्मविश्वास महसूस हुआ था। इसके अलावा, विद्यार्थियों को इस तरह के बयानों में रिक्त स्थान पूरा करने के लिए कहा गया था: “विदेशी भाषा सीखना जैसा है … क्योंकि … ‘

परीक्षण के अंत तक, आंशिक और पूर्ण हस्तक्षेप वाले समूहों ने लगातार नियंत्रण समूह के लोगों की तुलना में भाषाओं के महत्व के बारे में बयानों का अधिक सकारात्मक जवाब दिया। उन्होंने भाषा सीखने की अपनी क्षमता के बारे में बहुत अधिक आत्म-विश्वास दिखाया।

हालांकि, सबसे महत्वपूर्ण निष्कर्ष पूर्ण हस्तक्षेप समूह से आया। उदाहरण के लिए, इस समूह के विद्यार्थियों ने आंशिक अंतराल में 2.5-बिंदु वृद्धि और नियंत्रण समूह में एक-बिंदु गिरावट की तुलना में वर्ष में औसतन बहुभाषी के रूप में 11 प्रतिशत अंक प्राप्त किए।

गौरतलब है कि पूर्ण हस्तक्षेप में विद्यार्थियों ने भाषा सीखने के लिए बहुत अधिक उत्साह व्यक्त किया, और ऐसा करने के विचार में अधिक गर्व किया। जब भाषाओं के बारे में उनकी भावनाओं के बारे में अलग-अलग बयानों को पूरा करने के लिए कहा गया, तो इस समूह में सकारात्मक प्रतिक्रियाओं का प्रतिशत अन्य समूहों में बहुत छोटे बदलावों की तुलना में पूरे वर्ष में 15% से 35% के बीच बढ़ गया।

फोर्ब्स ने कहा, “यह स्पष्ट प्रतीत होता है कि जिन विद्यार्थियों को इस बात पर सोचने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि व्यक्तिगत रूप से कौन सी भाषाएं उनके लिए ज्यादा मायने रखती हैं, और वे खुद को अधिक बहुभाषी मानते हैं।”

फिशर ने कहा: “सबूत बताते हैं कि हम बच्चों को भाषाओं के बारे में सिखाने का एक अवसर याद कर रहे हैं, साथ ही साथ उन्हें कैसे बोलना और लिखना है। यह सुनिश्चित करना कि पाठ्यक्रम में संभावित रूप से भाषा सीखने के प्रति विद्यार्थियों के दृष्टिकोण में बहुत सकारात्मक परिवर्तन हो सकते हैं।”

शोध में प्रकाशित हुआ है भाषा सीखना जर्नल


एक नई भाषा सीखना मस्तिष्क के दाईं ओर भर्ती करता है


अधिक जानकारी:
करेन फोर्ब्स एट अल। भाषाओं की कक्षा में बहुभाषी पहचान विकसित करना: एक पहचान आधारित शैक्षणिक हस्तक्षेप का प्रभाव, भाषा सीखना जर्नल (२०२१) है। DOI: 10.1080 / 09571736.2021.1906733

‘हम बहुभाषी हैं’ परियोजना: www.wamcam.org/

कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय द्वारा प्रदान किया गया

उद्धरण: स्कूलों में ‘बहुभाषी पहचान’ को विकसित करना भाषा-सीखने की क्षमताओं (2021, 22 अप्रैल) को 22 अप्रैल 2021 को https://phys.org/news/2021-04-cultivating-multilingual-identities-schools-language-learning से पुनः प्राप्त कर सकता है। .html

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